Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les grands principes d'apprentissage mis en œuvre dans À l'école des livres
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Mise en œuvre chronologique, utiliser les outils, proposition d'emploi du temps au CE1
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les fiches guide : Lire et comprendre les textes, Produire des écrits personnels, Construire des situations de recherche en orthographe, Construire une notion grammaticale
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire des savoirs littéraires : le personnage.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Voir le monde à travers les écrits.
Cette période permettra à l'élève de prendre conscience de la relation étroite qui existe entre le monde qui nous entoure et l'œuvre littéraire.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Observer la manière dont les personnages sont créés.
Cette période permettra à l'élève de prendre conscience que les personnages sont céés à partir de modèle pris dans le réél et dans les légendes, modèles transformés par la narration.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Comprendre comment les auteurs explorent, créent ou recréent l'univers.
Cette période permet d'interroger la littérature comme un moyen d'expliquer les origines de l'univers (contes des origines - textes fondateurs), puis d'inventer des nouveaux univers qui s'affranchissent du réel (roman fantastique ou de science-fiction).
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Mettre en œuvre un renforcement scolaire dans le cadre de l'aide personnalisée.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Un récapitulatif, pour les élèves, des mots qu'ils savent écrire.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Un jeu complémentaire de virelangues est proposé.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Activités supplémentaires proposées dans les différentes séances 2
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les fiches proposées permettent de construire une évaluation des compétences et connaissances dans le domaine des outils de la langue (grammaire, orthographe et vocabulaire).
Évaluation Lecture et compréhension période 1 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 1 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 2 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 2 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 3 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 3 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 4 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 4 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 5 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 5 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 1 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 1 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 2 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 2 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 3 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 3 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 4 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 4 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 5 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 5 : Lecture et compréhension
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 1 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 2 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 3 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 4 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 5 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 1 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 2 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 3 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 4 : Langue
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Corrigés Évaluation de la période 5 : Langue
Catégorie :
Document collectif
Description :
Une version agrandie, pour un usage en collectif, des encadrés présents dans le manuel.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 1)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 2)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 3)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 4)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 5)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes individuelles Période 1
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes individuelles Période 2
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes individuelles Période 3
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes individuelles Période 4
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes collectives Période 1
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes collectives Période 2
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes collectives Période 3
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes collectives Période 4
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes collectives Période 5
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Texte supplémentaire : "Paris", Les portes battantes, Robert Desnos (Période 1)
Texte supplémentaire : "Le loup et les 7 chevreaux" (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Le loup et les sept chevreaux, Les frères Grimm (Période 2)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
La légende d'Atalante et des trois pommes d'or, Agnès Perrin, d'après une légende de la Grèce antique - sources Hésiode, Ovide, Apollodre - (Période 2)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Le corbeau et le renard, Ésope, Jean de la Fontaine (Période 4)
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Le petit poucet, Charles Perrault (Période 5)
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Cette bibliographie littéraire recense les albums jeunesse cités dans le guide pédagogique.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Cette bibliographie théorique recense les ouvrages cités dans le guide pédagogique, et notamment dans la partie "Les grands principes d'apprentissages mis en œuvre dans la méthode".
Catégorie :
Ouvrage
Description :
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.
Catégorie :
Biographie
Description :
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.
Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l’apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l’écrit. Comment articuler efficacement l’acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d’écrit dans l’apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.
Elle s’interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l’apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l’écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s’appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.
Catégorie :
Biographie
Description :
Sylvie Girard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné dans tous les niveaux de l'école maternelle et élémentaire avec une solide expérience en cycle 2 et des postes en ZEP en compagnie de formateurs. Maître formatrice et conseillère pédagogique dans la Drôme, les questions liées à l’apprentissage pour tous les élèves et les problèmes de mise en œuvre dans la classe l’ont toujours intéressée. Cet intérêt s'est traduit par sa participation à des groupes de recherche et de travail en mathématiques, en sciences et en EPS, dont le souci était de fournir des documents et des situations pédagogiques pour les maîtres.
Le manuel et le guide pédagogique constituent une autre forme d’accompagnement tant pour les enseignants débutants que confirmés. L’apprentissage de la lecture, par tous les aspects qu’il recouvre (code alphabétique, compréhension, culture littéraire et production d’écrit) est un terrain d’investigation particulièrement intéressant.
Sylvie Girard est titulaire d’un diplôme universitaire de littérature de jeunesse (DULIJE, Université du Maine).
Catégorie :
Biographie
Description :
Françoise Bouvard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné à tous les niveaux de l’école élémentaire. Maîtresse formatrice pendant de nombreuses années auprès de l’Ecole Normale puis de l’IUFM de Grenoble (centre de Valence), elle a été pendant 10 ans conseillère pédagogique en circonscription et a animé régulièrement des groupes de travail.
Les demandes réitérées des professeurs d’école débutants à propos de l’apprentissage de la lecture, les échanges avec les enseignants de cycle 2 en formation continue et l’inquiétude des parents d’élèves de CP lui ont rendu évidente la nécessité de proposer une méthode de lecture claire et rigoureuse prenant en charge tous les aspects de l’apprentissage de la lecture.
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Les grands principes d'apprentissage mis en œuvre dans À l'école des livres
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Mise en œuvre chronologique, utiliser les outils, proposition d'emploi du temps au CE1
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Les fiches guide : Lire et comprendre les textes, Produire des écrits personnels, Construire des situations de recherche en orthographe, Construire une notion grammaticale
Chapitre :
Construction des savoirs
Description :
Construire des savoirs littéraires : le personnage.
Chapitre :
Mise en œuvre
Description :
Voir le monde à travers les écrits.
Cette période permettra à l'élève de prendre conscience de la relation étroite qui existe entre le monde qui nous entoure et l'œuvre littéraire.
Chapitre :
Mise en œuvre
Description :
Observer la manière dont les personnages sont créés.
Cette période permettra à l'élève de prendre conscience que les personnages sont céés à partir de modèle pris dans le réél et dans les légendes, modèles transformés par la narration.
Chapitre :
Mise en œuvre
Description :
Comprendre comment les auteurs explorent, créent ou recréent l'univers.
Cette période permet d'interroger la littérature comme un moyen d'expliquer les origines de l'univers (contes des origines - textes fondateurs), puis d'inventer des nouveaux univers qui s'affranchissent du réel (roman fantastique ou de science-fiction).
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Mettre en œuvre un renforcement scolaire dans le cadre de l'aide personnalisée.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Les fiches proposées permettent de construire une évaluation des compétences et connaissances dans le domaine des outils de la langue (grammaire, orthographe et vocabulaire).
Chapitre :
Bibliographie
Description :
Cette bibliographie littéraire recense les albums jeunesse cités dans le guide pédagogique.
Chapitre :
Bibliographie
Description :
Cette bibliographie théorique recense les ouvrages cités dans le guide pédagogique, et notamment dans la partie "Les grands principes d'apprentissages mis en œuvre dans la méthode".
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Un récapitulatif, pour les élèves, des mots qu'ils savent écrire.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Un jeu complémentaire de virelangues est proposé.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Activités supplémentaires proposées dans les différentes séances 2
Évaluation Lecture et compréhension période 1 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 1 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 2 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 2 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 3 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 3 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 4 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 4 : Lecture et compréhension
Évaluation Lecture et compréhension période 5 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 5 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 1 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 1 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 2 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 2 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 3 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 3 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 4 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 4 : Lecture et compréhension
Corrigés Évaluation Lecture et compréhension période 5 (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant prescripteur
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 5 : Lecture et compréhension
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 1 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 2 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 3 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 4 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 5 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 1 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 2 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 3 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 4 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Corrigés Évaluation de la période 5 : Langue
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 1)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 2)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 3)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 4)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version consommable des exercices proposés dans le manuel (période 5)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes individuelles Période 1
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes individuelles Période 2
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes individuelles Période 3
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes individuelles Période 4
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes collectives Période 1
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes collectives Période 2
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes collectives Période 3
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes collectives Période 4
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes collectives Période 5
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Texte supplémentaire : "Paris", Les portes battantes, Robert Desnos (Période 1)
Texte supplémentaire : "Le loup et les 7 chevreaux" (CD-Rom du Guide pédagogique)
Réservé enseignant
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Le loup et les sept chevreaux, Les frères Grimm (Période 2)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
La légende d'Atalante et des trois pommes d'or, Agnès Perrin, d'après une légende de la Grèce antique - sources Hésiode, Ovide, Apollodre - (Période 2)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Le corbeau et le renard, Ésope, Jean de la Fontaine (Période 4)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Le petit poucet, Charles Perrault (Période 5)
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Une version agrandie, pour un usage en collectif, des encadrés présents dans le manuel.
Chapitre :
Pour aller plus loin
Description :
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.
Chapitre :
Les auteures
Description :
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.
Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l’apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l’écrit. Comment articuler efficacement l’acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d’écrit dans l’apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.
Elle s’interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l’apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l’écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s’appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.
Chapitre :
Les auteures
Description :
Sylvie Girard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné dans tous les niveaux de l'école maternelle et élémentaire avec une solide expérience en cycle 2 et des postes en ZEP en compagnie de formateurs. Maître formatrice et conseillère pédagogique dans la Drôme, les questions liées à l’apprentissage pour tous les élèves et les problèmes de mise en œuvre dans la classe l’ont toujours intéressée. Cet intérêt s'est traduit par sa participation à des groupes de recherche et de travail en mathématiques, en sciences et en EPS, dont le souci était de fournir des documents et des situations pédagogiques pour les maîtres.
Le manuel et le guide pédagogique constituent une autre forme d’accompagnement tant pour les enseignants débutants que confirmés. L’apprentissage de la lecture, par tous les aspects qu’il recouvre (code alphabétique, compréhension, culture littéraire et production d’écrit) est un terrain d’investigation particulièrement intéressant.
Sylvie Girard est titulaire d’un diplôme universitaire de littérature de jeunesse (DULIJE, Université du Maine).
Chapitre :
Les auteures
Description :
Françoise Bouvard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné à tous les niveaux de l’école élémentaire. Maîtresse formatrice pendant de nombreuses années auprès de l’Ecole Normale puis de l’IUFM de Grenoble (centre de Valence), elle a été pendant 10 ans conseillère pédagogique en circonscription et a animé régulièrement des groupes de travail.
Les demandes réitérées des professeurs d’école débutants à propos de l’apprentissage de la lecture, les échanges avec les enseignants de cycle 2 en formation continue et l’inquiétude des parents d’élèves de CP lui ont rendu évidente la nécessité de proposer une méthode de lecture claire et rigoureuse prenant en charge tous les aspects de l’apprentissage de la lecture.