Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension littéraire et culturelle
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension langagière et linguistique
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension métacognitive
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Une entrée dans le code originale et évolutive. L'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire favorise l'accès à l'identification des mots. Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse.
Catégorie :
Film
Description :
Une méthode en continuité avec les apprentissages culturels et littéraires amorcés en maternelle
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Organisation des modules durant l'année, organisation des apprentissages dans la semaine, organisation des apprentissages dans la journée.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les outils de la méthode : Les albums, le manuel et les cahiers d'exercices, les panneaux référents, l'imagier, le fichier de différenciation.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Fiche guide n°2c : Consolider et automatiser la maîtrise des corresponspondances graphophonologiques
Réservé enseignant
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire sa culture
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire sa culture
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Construire sa culture
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Produire des écrits
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Produire des écrits
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Produire des écrits
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Toutes les comptines sont proposées en version audio dans le CD-Rom du guide pédagogique. Voici le texte des comptines.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
En route pour la lecture, module de liaison GS/CP.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Œuvre support : Un livre ça sert à quoi ?, Chloé Legeay, Éditions Alice Jeunesse.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Œuvre support : Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicolas Duffaut, Éditions Sarbacane.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Un livre ça sert à quoi ?, Chloé Legeay, Éditions Alice Jeunesse.
Un livre ça sert à quoi ? Tu t'en doutes, il y a beaucoup de choses à en dire. Regarde vite à l'intérieur ! Tu vas aller de surprise en surprise.
www.alice-editions.be
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicolas Duffaut, Éditions Sarbacane
Les animaux aussi sont accros à la lecture du soir, mais chacun a ses petites habitudes : le kangourou n'aime que les livres de poche, les chauve-souris rient des histoires de vampires...
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Le loup qui voulait changer de couleur, Orianne Lallemand, Éléonore Thuillier, Éditions Auzou
Ce matin, le loup est de très méchante humeur. Tout en noir, il ne se trouve pas beau du tout. C'est décidé, il va changer de couleur ! Mais ce n'est pas aussi facile qu'il croit...
www.auzou.fr
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes, Michaël Escoffier, Kris di Giacomo, Éditions Syros.
C'est l'histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes. La petite fourmi parviendra-t-elle à s'imposer face à un dragon mal élevé qui n'en fait qu'à sa tête ?
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
J'ai un lion à la maison, Claude Prothée, Anne Wilsdorf, Éditions Bayard
Un lion s'est installé dans le salon de monsieur Julien ! Est-ce une catastrophe ?
www.bayard-jeunesse.com
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Un loup au paradis, Thierry Dedieu, Éditions Seuil jeunesse
Chacun a sa petite idée du paradis sur terre. Pour Loupi, c'est vivre comme un mouton...
www.seuiljeunesse.com
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
Hänsel et Gretel, conte de Jakob et Wilhem Grimm, adapté par Gigi Bigot, Éditions Bayard
Hänsel et Gretel sont abandonnés dans la forêt. Ils découvrent une maison faite de gâteau, de sucre et de pain d'épice. Mais la maison appartient à une sorcière qui veut les engraisser et les manger...
Catégorie :
Album jeunesse
Description :
La revanche des aubergines, Davide Cali, Éric Héliot, Éditions Sarbacane.
Tanguy a horreur des aubergines que lui sert sa mère sous prétexte de le rendre fort et intelligent. Une trompette magique va lui permettre d'exaucer ses voeux...
www.editions-sarbacane.com
Catégorie :
cartes
Description :
L'imagier permet de développer à la fois les compétences langagières et la conscience phonologique. Il est le support privilégié dans des situations collectives orales d'entraînement ou dans des ateliers de consolidation. Il peut être utilisé lors de la lecture de mots et dans les activités d'encodage.
Au recto, toutes les images de la rubrique phonologie des modules 1 à 5 du manuel, classées par ordre alphabétique et au verso les noms.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Un guide d'utilisation décrit la manière de les mettre en œuvre dans la classe.
Catégorie :
cartes
Description :
Les panneaux référents sont destinés à faciliter la mémorisation des correspondances graphophonologiques.
Les panneaux simples reprennent, en recto seul, les éléments du manuel : phonème étudié, présentation du graphème dans les quatre graphies et mot référent, possibilité de coller une image et d'ajouter les mots de la classe au feutre effaçable. L'image du mot référent pourra être collée à côté.
Catégorie :
cartes
Description :
Les panneaux collection proposent une synthèse de l'ensemble des graphèmes rencontrés pour un même phonème, avec les mots référents du manuel.
Catégorie :
cartes
Description :
Des cartes, issues de l'imagier, sont proposées pour illustrer le mot référent.
Catégorie :
Vidéo
Description :
Cette application contient une base de données permettant de rechercher les exercices par niveau (élèves fragiles, élèves autonomes) ; par modules ; par domaines (compréhension, identification des mots) ; par compétences.
L'entrée "Fabriquer ses propres exercices" offre la possibilité à l'enseignant de créer ses exercices à partir d'une base fournie.
L'application contient 400 illustrations et 500 exercices.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Un jeu complémentaire, pour l'acquisition du capital orthographique.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Un jeu complémentaire de virelangues est proposé.
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Les fiches proposées permettent de construire une évaluation des compétences en matière d'identification des mots, de compréhension et de production d'écrtit.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 1 : modules 1 et 2
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 2 : modules 3 et 4
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 3 : modules 5 et 6
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 4 : modules 7 et 8
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Évaluation de la période 5 : modules 9 et 10
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Tableau permettant de noter les résultats des élèves lors des évaluations.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes du module 1 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes du module 2 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Étiquettes du module 3 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Frise de l'alphabet à imprimer en A3 pour un usage collectif.
Catégorie :
Fiche à photocopier
Description :
Tableau phonétique international (API)
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
La bibliographie littéraire recense les albums jeunesse cités dans le guide pédagogique.
La bibliographie théorique recense les ouvrages cités dans le guide pédagogique, et notamment dans la partie "Les grands principes d'apprentissages mis en œuvre dans la méthode".
Catégorie :
Guide pédagogique
Description :
Cette bibliographie propose une mise en réseaux avec un large éventail d'albums jeunesse.
Catégorie :
Ouvrage
Description :
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.
Catégorie :
Biographie
Description :
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.
Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l’apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l’écrit. Comment articuler efficacement l’acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d’écrit dans l’apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.
Elle s’interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l’apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l’écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s’appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.
Catégorie :
Biographie
Description :
Sylvie Girard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné dans tous les niveaux de l'école maternelle et élémentaire avec une solide expérience en cycle 2 et des postes en ZEP en compagnie de formateurs. Maître formatrice et conseillère pédagogique dans la Drôme, les questions liées à l’apprentissage pour tous les élèves et les problèmes de mise en œuvre dans la classe l’ont toujours intéressée. Cet intérêt s'est traduit par sa participation à des groupes de recherche et de travail en mathématiques, en sciences et en EPS, dont le souci était de fournir des documents et des situations pédagogiques pour les maîtres.
Le manuel et le guide pédagogique constituent une autre forme d’accompagnement tant pour les enseignants débutants que confirmés. L’apprentissage de la lecture, par tous les aspects qu’il recouvre (code alphabétique, compréhension, culture littéraire et production d’écrit) est un terrain d’investigation particulièrement intéressant.
Sylvie Girard est titulaire d’un diplôme universitaire de littérature de jeunesse (DULIJE, Université du Maine).
Catégorie :
Biographie
Description :
Karine Gros est agrégée de Lettres modernes, elle enseigne notamment la littérature à l’ESPE de Créteil et à l’Université Paris-Est-Marne la Vallée.
Elle est membre du Laboratoire de recherche LIS, Lettres, Idées, Savoirs (EA 4395) de l’UPEC.
Elle est également membre de l’IFRATH (Institut fédératif de recherche sur les aides techniques pour personnes handicapées). Elle organise annuellement des journées d’études en littérature et des journées d’études centrées sur les problématiques du handicap.
Elle est responsable de l’Option de recherche et d’approfondissement en littérature au sein de l’IUFM de Créteil (Master) ; elle est également co-responsable du projet de recherche et de formation UNIV-HANDI (UPEC-Université Paris Est Marne la Vallée).
Catégorie :
Biographie
Description :
Sophie Warnet a enseigné dans tous les niveaux du Cycle 2 de la grande section au CE1, y compris en ZEP. L’apprentissage de la lecture a toujours été une de ses priorités et son centre d’intérêt.
Des échanges réguliers puis une étroite collaboration sur divers projets avec Agnès Perrin l’ont amené à participer à l’élaboration d’une méthode de lecture correspondant à sa conception de l’enseignant.
Soucieuse de proposer des outils complets et permettant la réussite de tous les élèves, sa contribution pour le manuel "À l'école des albums CP - Série 2" est donc toute naturelle.
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension littéraire et culturelle
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension langagière et linguistique
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Les grands principes d'apprentissage : la dimension métacognitive
Chapitre :
Les grands principes d'apprentissage
Description :
Une entrée dans le code originale et évolutive. L'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire favorise l'accès à l'identification des mots. Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse.
Chapitre :
Organiser les apprentissages
Description :
Organisation des modules durant l'année, organisation des apprentissages dans la semaine, organisation des apprentissages dans la journée.
Chapitre :
Utiliser les outils
Description :
Les outils de la méthode : Les albums, le manuel et les cahiers d'exercices, les panneaux référents, l'imagier, le fichier de différenciation.
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Comprendre les textes à l'écrit
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Fiche guide n°2c : Consolider et automatiser la maîtrise des corresponspondances graphophonologiques
Réservé enseignant
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire des correspondances graphophonologiques
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire sa culture
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire sa culture
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Construire sa culture
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Produire des écrits
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Produire des écrits
Chapitre :
Les fiches guide
Description :
Produire des écrits
Chapitre :
Les comptines
Description :
Toutes les comptines sont proposées en version audio dans le CD-Rom du guide pédagogique. Voici le texte des comptines.
Chapitre :
La préparation des séances
Description :
En route pour la lecture, module de liaison GS/CP.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Chapitre :
La préparation des séances
Description :
Œuvre support : Un livre ça sert à quoi ?, Chloé Legeay, Éditions Alice Jeunesse.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Chapitre :
La préparation des séances
Description :
Œuvre support : Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicolas Duffaut, Éditions Sarbacane.
Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Un guide d'utilisation décrit la manière de les mettre en œuvre dans la classe.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Les fiches proposées permettent de construire une évaluation des compétences en matière d'identification des mots, de compréhension et de production d'écrtit.
Chapitre :
Bibliographie
Description :
La bibliographie littéraire recense les albums jeunesse cités dans le guide pédagogique.
La bibliographie théorique recense les ouvrages cités dans le guide pédagogique, et notamment dans la partie "Les grands principes d'apprentissages mis en œuvre dans la méthode".
Chapitre :
Bibliographie
Description :
Cette bibliographie propose une mise en réseaux avec un large éventail d'albums jeunesse.
Chapitre :
Les points forts
Description :
Une méthode en continuité avec les apprentissages culturels et littéraires amorcés en maternelle
Chapitre :
Les albums
Description :
Un livre ça sert à quoi ?, Chloé Legeay, Éditions Alice Jeunesse.
Un livre ça sert à quoi ? Tu t'en doutes, il y a beaucoup de choses à en dire. Regarde vite à l'intérieur ! Tu vas aller de surprise en surprise.
www.alice-editions.be
Chapitre :
Les albums
Description :
Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicolas Duffaut, Éditions Sarbacane
Les animaux aussi sont accros à la lecture du soir, mais chacun a ses petites habitudes : le kangourou n'aime que les livres de poche, les chauve-souris rient des histoires de vampires...
Chapitre :
Les albums
Description :
Le loup qui voulait changer de couleur, Orianne Lallemand, Éléonore Thuillier, Éditions Auzou
Ce matin, le loup est de très méchante humeur. Tout en noir, il ne se trouve pas beau du tout. C'est décidé, il va changer de couleur ! Mais ce n'est pas aussi facile qu'il croit...
www.auzou.fr
Chapitre :
Les albums
Description :
Histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes, Michaël Escoffier, Kris di Giacomo, Éditions Syros.
C'est l'histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes. La petite fourmi parviendra-t-elle à s'imposer face à un dragon mal élevé qui n'en fait qu'à sa tête ?
Chapitre :
Les albums
Description :
J'ai un lion à la maison, Claude Prothée, Anne Wilsdorf, Éditions Bayard
Un lion s'est installé dans le salon de monsieur Julien ! Est-ce une catastrophe ?
www.bayard-jeunesse.com
Chapitre :
Les albums
Description :
Un loup au paradis, Thierry Dedieu, Éditions Seuil jeunesse
Chacun a sa petite idée du paradis sur terre. Pour Loupi, c'est vivre comme un mouton...
www.seuiljeunesse.com
Chapitre :
Les albums
Description :
Hänsel et Gretel, conte de Jakob et Wilhem Grimm, adapté par Gigi Bigot, Éditions Bayard
Hänsel et Gretel sont abandonnés dans la forêt. Ils découvrent une maison faite de gâteau, de sucre et de pain d'épice. Mais la maison appartient à une sorcière qui veut les engraisser et les manger...
Chapitre :
Les albums
Description :
La revanche des aubergines, Davide Cali, Éric Héliot, Éditions Sarbacane.
Tanguy a horreur des aubergines que lui sert sa mère sous prétexte de le rendre fort et intelligent. Une trompette magique va lui permettre d'exaucer ses voeux...
www.editions-sarbacane.com
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
L'imagier permet de développer à la fois les compétences langagières et la conscience phonologique. Il est le support privilégié dans des situations collectives orales d'entraînement ou dans des ateliers de consolidation. Il peut être utilisé lors de la lecture de mots et dans les activités d'encodage.
Au recto, toutes les images de la rubrique phonologie des modules 1 à 5 du manuel, classées par ordre alphabétique et au verso les noms.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Les panneaux référents sont destinés à faciliter la mémorisation des correspondances graphophonologiques.
Les panneaux simples reprennent, en recto seul, les éléments du manuel : phonème étudié, présentation du graphème dans les quatre graphies et mot référent, possibilité de coller une image et d'ajouter les mots de la classe au feutre effaçable. L'image du mot référent pourra être collée à côté.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Les panneaux collection proposent une synthèse de l'ensemble des graphèmes rencontrés pour un même phonème, avec les mots référents du manuel.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Des cartes, issues de l'imagier, sont proposées pour illustrer le mot référent.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Cette application contient une base de données permettant de rechercher les exercices par niveau (élèves fragiles, élèves autonomes) ; par modules ; par domaines (compréhension, identification des mots) ; par compétences.
L'entrée "Fabriquer ses propres exercices" offre la possibilité à l'enseignant de créer ses exercices à partir d'une base fournie.
L'application contient 400 illustrations et 500 exercices.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Un jeu complémentaire, pour l'acquisition du capital orthographique.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Un jeu complémentaire de virelangues est proposé.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 1 : modules 1 et 2
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 2 : modules 3 et 4
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 3 : modules 5 et 6
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 4 : modules 7 et 8
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Évaluation de la période 5 : modules 9 et 10
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Tableau permettant de noter les résultats des élèves lors des évaluations.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes du module 1 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes du module 2 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Étiquettes du module 3 proposées en grand format (à imprimer en A3 pour un usage collectif).
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Frise de l'alphabet à imprimer en A3 pour un usage collectif.
Chapitre :
Ressources complémentaires
Description :
Tableau phonétique international (API)
Chapitre :
Pour aller plus loin
Description :
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.
Chapitre :
Les auteures
Description :
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2.
Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire. Dans le même temps, les programmes officiels rappellent que l’apprentissage de la lecture doit être conduit dans trois registres : langagier et linguistique, culturel, métacognitif, tout en équilibrant les quatre composantes : identification et production de mots, compréhension de textes, production de textes et acculturation au monde de l’écrit. Comment articuler efficacement l’acculturation et la construction de savoirs littéraires à la découverte explicite du code alphabétique et la production d’écrit dans l’apprentissage de la lecture ? Agnès Perrin tente de répondre à cette question en faisant le point sur les recherches actuelles concernant la construction du lecteur.
Elle s’interroge plus particulièrement sur les dispositifs qui permettent de concilier le travail oral visant la compréhension des textes (pratiques langagières) et l’apprentissage méthodique de stratégies de décodage et de compréhension de l’écrit (pratiques linguistiques). Les situations pédagogiques proposées, élaborées par une équipe pluricatégorielle, s’appuient sur des albums de littérature. Ces dispositifs et outils pédagogiques parviennent à installer la rigueur nécessaire à la construction du principe alphabétique sans pour autant instrumentaliser le texte littéraire.
Chapitre :
Les auteures
Description :
Sylvie Girard, conseillère pédaogigque honoraire, a enseigné dans tous les niveaux de l'école maternelle et élémentaire avec une solide expérience en cycle 2 et des postes en ZEP en compagnie de formateurs. Maître formatrice et conseillère pédagogique dans la Drôme, les questions liées à l’apprentissage pour tous les élèves et les problèmes de mise en œuvre dans la classe l’ont toujours intéressée. Cet intérêt s'est traduit par sa participation à des groupes de recherche et de travail en mathématiques, en sciences et en EPS, dont le souci était de fournir des documents et des situations pédagogiques pour les maîtres.
Le manuel et le guide pédagogique constituent une autre forme d’accompagnement tant pour les enseignants débutants que confirmés. L’apprentissage de la lecture, par tous les aspects qu’il recouvre (code alphabétique, compréhension, culture littéraire et production d’écrit) est un terrain d’investigation particulièrement intéressant.
Sylvie Girard est titulaire d’un diplôme universitaire de littérature de jeunesse (DULIJE, Université du Maine).
Chapitre :
Les auteures
Description :
Karine Gros est agrégée de Lettres modernes, elle enseigne notamment la littérature à l’ESPE de Créteil et à l’Université Paris-Est-Marne la Vallée.
Elle est membre du Laboratoire de recherche LIS, Lettres, Idées, Savoirs (EA 4395) de l’UPEC.
Elle est également membre de l’IFRATH (Institut fédératif de recherche sur les aides techniques pour personnes handicapées). Elle organise annuellement des journées d’études en littérature et des journées d’études centrées sur les problématiques du handicap.
Elle est responsable de l’Option de recherche et d’approfondissement en littérature au sein de l’IUFM de Créteil (Master) ; elle est également co-responsable du projet de recherche et de formation UNIV-HANDI (UPEC-Université Paris Est Marne la Vallée).
Chapitre :
Les auteures
Description :
Sophie Warnet a enseigné dans tous les niveaux du Cycle 2 de la grande section au CE1, y compris en ZEP. L’apprentissage de la lecture a toujours été une de ses priorités et son centre d’intérêt.
Des échanges réguliers puis une étroite collaboration sur divers projets avec Agnès Perrin l’ont amené à participer à l’élaboration d’une méthode de lecture correspondant à sa conception de l’enseignant.
Soucieuse de proposer des outils complets et permettant la réussite de tous les élèves, sa contribution pour le manuel "À l'école des albums CP - Série 2" est donc toute naturelle.