Livret de fluence CP
L’objectif de ce livret d’entrainement de la méthode de lecture À l'école des albums - Série bleue : s’entrainer à savoir déchiffrer silencieusement et oralement, rapidement et sans se tromper, les syllabes des mots, les mots, et les mots des phrases.
LE MANUEL NUMÉRIQUE
Le manuel numérique enseignant, multisupports (PC ou Mac et tablettes), avec les comptines, est disponible en téléchargement gratuit pour les adoptants.
Une version élève multisupports (PC ou Mac et tablettes) est aussi proposée.
Une entrée dans le code originale et évolutive. L'étude systématique et rapide des correspondances graphophonoligues et de la combinatoire favorise l'accès à l'identification des mots. Une démarche qui s'appuie sur 8 albums de littérature jeunesse.
Entretien avec une enseignante de CP utilisant la méthode "À l'école des albums" dans sa classe
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2. Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire.
Sophie Warnet a enseigné dans tous les niveaux du Cycle 2 de la grande section au CE1, y compris en ZEP. L’apprentissage de la lecture a toujours été une de ses priorités et son centre d’intérêt.
Professeure des écoles en cycle 2 et 3 et directrice en milieu rural dans le Jura, Anne-Pierre Van Rensbergen a suivi et utilisé depuis sa création la méthode "À l'école des albums" et a participé à l’élaboration du jeu « le labo des mots ».
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
Trop ceci, cela, Caroline Palayer, Éditions Frimousse
Dans une classe, en début d’année, les enfants se découvrent et s’aperçoivent qu’ils sont très différents et c’est tant mieux.
http://www.frimousse.fr/
L’arbre lecteur, Didier Lévy, Tiziana Romanin, éditions Sarbacane
Lire sous les branches de son arbre : un vrai plaisir. Mais que faire lorsque cet arbre est frappé par la foudre ? Lui donner une seconde vie...
Léon et son croco, Magdalena, Zaü, Éditions Père Castor-Flammarion
Léon vit dans un village africain où il fait très chaud. Heureusement, il y a de l’eau. Mais un crocodile vit dans le fleuve et Léon tombe à l’eau.
C’est pas moi, Emmanuelle Robert, Ronan Badel, Éditions Seuil jeunesse
Qui n’a pas dit cette phrase à ses parents fâchés ? Injustice ? Pas si sûr...
Le chapeau, Marcus Malte, Rémi Saillard, Éditions Syros
Un chapeau s’envole et des histoires s’enchâssent. Plusieurs histoires et pourtant une seule et même histoire, toujours la même et qui recommence...
Le petit roi, Anne-Claire Lévêque, Isabelle Simon, Éditions du Rouergue
«Il était une fois, un petit roi qui s’appelait moi…». Un texte à accumulation qui met en scène l’enfant, un petit roi, quand il apprend à vivre avec les autres.
La Princesse au petit pois, Éditions Nathan
Dans l’univers des contes, il est une princesse particulière. Son arrivée insolite mérite qu’on s’intéresse à son cas de plus près.
La soupe au caillou, Tony Ross, Éditions Mijade
Recevoir la visite du Méchant, Méchant Loup n’est pas vraiment une aubaine quand on est poule. Quoique, si la poule est rusée...
Une introduction en 3 parties
1. Les grands principes d'apprentissage : la dimension littéraire et culturelle, la dimension langagière et linguistique, la dimension métacognitive
2. Organiser les apprentissages : mise en oeuvre chronologique, utiliser les outils
3. Les fiches guide
Oeuvre support : Léon et son croco, Magdalena Zaü, Éditions Les albums du Père Castor
En route pour la lecture, module de liaison GS/CP. Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Oeuvre support : Trop ceci cela, Caroline Palayer, Éditions Frimousse.
L’album de ce module permet d’interroger des manières de caractériser l’Autre dans le contexte scolaire.
Une entrée dans le code originale et évolutive. L'étude systématique et rapide des correspondances graphophonoligues et de la combinatoire favorise l'accès à l'identification des mots. Une démarche qui s'appuie sur 8 albums de littérature jeunesse.
Entretien avec une enseignante de CP utilisant la méthode "À l'école des albums" dans sa classe
Agnès Perrin est maître de conférences en littérature française, didactique de la littérature à la Faculté d'Education de l'Université Montpellier 2. Les dernières recherches en didactique de la littérature montrent que la littérature est constitutive du savoir lire.
Sophie Warnet a enseigné dans tous les niveaux du Cycle 2 de la grande section au CE1, y compris en ZEP. L’apprentissage de la lecture a toujours été une de ses priorités et son centre d’intérêt.
Professeure des écoles en cycle 2 et 3 et directrice en milieu rural dans le Jura, Anne-Pierre Van Rensbergen a suivi et utilisé depuis sa création la méthode "À l'école des albums" et a participé à l’élaboration du jeu « le labo des mots ».
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cœur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
Trop ceci, cela, Caroline Palayer, Éditions Frimousse
Dans une classe, en début d’année, les enfants se découvrent et s’aperçoivent qu’ils sont très différents et c’est tant mieux.
http://www.frimousse.fr/
L’arbre lecteur, Didier Lévy, Tiziana Romanin, éditions Sarbacane
Lire sous les branches de son arbre : un vrai plaisir. Mais que faire lorsque cet arbre est frappé par la foudre ? Lui donner une seconde vie...
Léon et son croco, Magdalena, Zaü, Éditions Père Castor-Flammarion
Léon vit dans un village africain où il fait très chaud. Heureusement, il y a de l’eau. Mais un crocodile vit dans le fleuve et Léon tombe à l’eau.
C’est pas moi, Emmanuelle Robert, Ronan Badel, Éditions Seuil jeunesse
Qui n’a pas dit cette phrase à ses parents fâchés ? Injustice ? Pas si sûr...
Le chapeau, Marcus Malte, Rémi Saillard, Éditions Syros
Un chapeau s’envole et des histoires s’enchâssent. Plusieurs histoires et pourtant une seule et même histoire, toujours la même et qui recommence...
Le petit roi, Anne-Claire Lévêque, Isabelle Simon, Éditions du Rouergue
«Il était une fois, un petit roi qui s’appelait moi…». Un texte à accumulation qui met en scène l’enfant, un petit roi, quand il apprend à vivre avec les autres.
La Princesse au petit pois, Éditions Nathan
Dans l’univers des contes, il est une princesse particulière. Son arrivée insolite mérite qu’on s’intéresse à son cas de plus près.
La soupe au caillou, Tony Ross, Éditions Mijade
Recevoir la visite du Méchant, Méchant Loup n’est pas vraiment une aubaine quand on est poule. Quoique, si la poule est rusée...
Une introduction en 3 parties
1. Les grands principes d'apprentissage : la dimension littéraire et culturelle, la dimension langagière et linguistique, la dimension métacognitive
2. Organiser les apprentissages : mise en oeuvre chronologique, utiliser les outils
3. Les fiches guide
Oeuvre support : Léon et son croco, Magdalena Zaü, Éditions Les albums du Père Castor
En route pour la lecture, module de liaison GS/CP. Les objectifs et le déroulement des séances sont clairement explicités.
Oeuvre support : Trop ceci cela, Caroline Palayer, Éditions Frimousse.
L’album de ce module permet d’interroger des manières de caractériser l’Autre dans le contexte scolaire.